Ce Blog est dédié à la formation des étudiants de l'INSA de Toulouse
Objectifs :
Module basé sur la réflexion et l’analyse de la société à l’ère du numérique. A la fin de ce module, l'étudiant aura une idée sur ce qu’est le cyber-espace et pourra expliquer quels bouleversements le numérique a occasionné dans notre vie quotidienne en s’appuyant sur :
En cliquant sur les vignettes ci-dessus, on accède à différents espaces. Découvrez les à votre rythme, selon vos centres d'intérêt. Nous choisirons un thème sur lequel vous mènerez une recherche d'information en vue d'écrire un article sur le mode scientifique, c'est-à-dire que dans votre argumentation, vous dégagerez les points forts et les points faibles de votre démonstration. Tous les articles seront analysés et discutés en cours, puis seront ensuite mis sur ce site à la vignette " Travaux Étudiants".
INTRODUCTION
Les technologies numériques de communication appartiennent maintenant à notre ordinaire depuis une bonne dizaine d’années, et font que peu ou prou, nous sommes tous devenus des pronétaires[1] actifs ou potentiels. A la fin du XXème siècle, elles ont représenté un bouleversement aussi brutal dans notre vie quotidienne, que ne le fut en son temps l’invention de l’électricité, du téléphone, ou de la machine à vapeur. Au début de l’an 2000, il y eut le web 1.0[2] qui comprenait des pages statiques compilées les unes à la suite les autres. On recueillait des éléments de communication et des informations imprimées, puis on les transférait sous forme numérique dans des pages de format html[3] qui étaient ensuite mises en ligne. Ces nouvelles technologies de l’information et de la communication ont révolutionné l’économie mondiale par leur simplicité et rapidité d’accès, et ont ainsi contribué largement à la mondialisation du commerce, des ressources, de la gestion et gouvernance des entreprises. L’été 2004, le terme Web 2.0 fut forgé par Dale Dougherty, puis fut ensuite popularisé par Tim O'Reilly lors de la parution de son article What is Web 2.0 qu’il publia en septembre 2005[4]. Le web est vu comme une plate-forme de services offerts aux internautes, et on passe d'une collection successive de sites web (Web 1.0) à une plateforme informatique fournissant des applications web aux utilisateurs qui sont considérés comme co-développeurs des applications. On passe de la notion de logiciel produit à celle de logiciel service[5], au sein d’un réseau social mondial dont les usages sont en mutation, dans lequel chaque utilisateur est également producteur et consom-acteur des contenus du Web 2.0, en offrant: simplicité, interactivité, convivialité, personnalisation, réutilisabilité et valorisation des compétences de l’individu[6]. En continuum, la notion d’entreprise 2.0 a vu le jour dans les années 2007/2008 pour répondre à ce nouveau contexte social et économique dans les pays occidentaux. L’entreprise 2.0 a été poussée par l’arrivée des générations dites Y, qui représentent les jeunes qui constituent le cœur du web 2.0[7]. Une entreprise est dite 2.0 lorsqu’elle intègre le web 2.0 et ses pratiques collaboratives dans sa stratégie globale. L’objectif est de miser sur la croissance de ces entreprises grâce à l’utilisation des outils du Web 2.0 comme les blogs, les wikis, les réseaux sociaux, les web TV.
[1] Joël de Rosnay. 2006. La Révolte du Pronétariat. « Pronétaire : une nouvelle classe d’usagers des réseaux numériques capables de produire, diffuser, vendre des contenus numériques non propriétaires, en s’appuyant sur les principes de la « nouvelle économie » p.9
[2] Rétrospectivement, c’est en passant au Web 2.0, que l’on s’aperçu qu’il y avait eu un web 1.0.
[3] Hypertext Markup Language, généralement abrégé HTML, est le format de données conçu pour représenter les pages web.
[4] http://www.journaldunet.com/solutions/0605/060529-web20/060529_enquete-web2.0-analyse.shtml consulté le 30/09/2010
[5] Cf. Véronique Mesguich, Infothèque Pôle Universitaire Léonard de Vinci www.devinci.fr/info
[6] Ibid. Véronique Mesguich
[7] Le terme « générationY » désigne les personnes nées entre la fin des années 1970 et le milieu des années 1990. Il tire son nom de la génération précédente, nommée génération X Les Américains utilisent également l’expression digitalnatives ou netgeneration pour pointer le fait que ces enfants ont grandi dans un monde où l'ordinateur personnel et l'Internet sont devenus de plus en plus accessibles.
DERNIÈRES ACTUALITÉS
http://www.larevuedudigital.com/2014/04/objetsconnectes/la-voiture-sans-chauffeur-de-google-fait-ses-preuves-en-ville/ (consulté le 01/05/2014)
http://www.larevuedudigital.com/2014/04/articledeuneprincipale/nouveaux-equipements-electroniques-faites-les-vous-meme/ (consulté le 01/05/2014)
Les montres comme outil de paiement: http://www.itrnews.com/articles/151459/montres-heure-paiement-mobile.html?key=1fb50334cd80f0a2s (consulté le 30/10/2014)
Copies sur écran et contrefaçons : http://www.itrnews.com/articles-top10-jour/151593/decision-meltwater-cjue-decision-conformite-esprit-meme-internet-veronique-dahan-avocat-counsel-cabinet-august-debouzy.html (consulté le 30/10/2014)
Comment travaillerons-nous demain ? http://www.latribune.fr/carrieres/20141017tribf52bdbf6a/huit-scenarios-extremes-pour-imaginer-comment-nous-travaillerons-demain.html (consulté le 20/11/2014)
Facebook: les algorithmes et le conditionnement: http://www.technologyreview.com/view/531676/algorithm-awareness/ (Consulté le 20/11/2014)
Les Robots: https://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=7Pq-S557XQU (Consulté le 30/06/2015)
Module basé sur la réflexion et l’analyse de la société à l’ère du numérique. A la fin de ce module, l'étudiant aura une idée sur ce qu’est le cyber-espace et pourra expliquer quels bouleversements le numérique a occasionné dans notre vie quotidienne en s’appuyant sur :
- le concept de cyber-culture et de cyber-apprentissage
- le rôle de l'internet dans le développement d'une économie numérique
- les pratiques sociales numériques, (réseaux sociaux…)
- les avantages économiques, sociaux et humains du cyber-espace
- le rôle du cyber-espace dans la mutation des pratiques humaines (travailler, rencontrer, aimer, créer, jouer, communiquer, informer...)
- les risques et menaces liés au numérique: hacking; cyber-délinquance; cyber-guerre, etc....
En cliquant sur les vignettes ci-dessus, on accède à différents espaces. Découvrez les à votre rythme, selon vos centres d'intérêt. Nous choisirons un thème sur lequel vous mènerez une recherche d'information en vue d'écrire un article sur le mode scientifique, c'est-à-dire que dans votre argumentation, vous dégagerez les points forts et les points faibles de votre démonstration. Tous les articles seront analysés et discutés en cours, puis seront ensuite mis sur ce site à la vignette " Travaux Étudiants".
INTRODUCTION
Les technologies numériques de communication appartiennent maintenant à notre ordinaire depuis une bonne dizaine d’années, et font que peu ou prou, nous sommes tous devenus des pronétaires[1] actifs ou potentiels. A la fin du XXème siècle, elles ont représenté un bouleversement aussi brutal dans notre vie quotidienne, que ne le fut en son temps l’invention de l’électricité, du téléphone, ou de la machine à vapeur. Au début de l’an 2000, il y eut le web 1.0[2] qui comprenait des pages statiques compilées les unes à la suite les autres. On recueillait des éléments de communication et des informations imprimées, puis on les transférait sous forme numérique dans des pages de format html[3] qui étaient ensuite mises en ligne. Ces nouvelles technologies de l’information et de la communication ont révolutionné l’économie mondiale par leur simplicité et rapidité d’accès, et ont ainsi contribué largement à la mondialisation du commerce, des ressources, de la gestion et gouvernance des entreprises. L’été 2004, le terme Web 2.0 fut forgé par Dale Dougherty, puis fut ensuite popularisé par Tim O'Reilly lors de la parution de son article What is Web 2.0 qu’il publia en septembre 2005[4]. Le web est vu comme une plate-forme de services offerts aux internautes, et on passe d'une collection successive de sites web (Web 1.0) à une plateforme informatique fournissant des applications web aux utilisateurs qui sont considérés comme co-développeurs des applications. On passe de la notion de logiciel produit à celle de logiciel service[5], au sein d’un réseau social mondial dont les usages sont en mutation, dans lequel chaque utilisateur est également producteur et consom-acteur des contenus du Web 2.0, en offrant: simplicité, interactivité, convivialité, personnalisation, réutilisabilité et valorisation des compétences de l’individu[6]. En continuum, la notion d’entreprise 2.0 a vu le jour dans les années 2007/2008 pour répondre à ce nouveau contexte social et économique dans les pays occidentaux. L’entreprise 2.0 a été poussée par l’arrivée des générations dites Y, qui représentent les jeunes qui constituent le cœur du web 2.0[7]. Une entreprise est dite 2.0 lorsqu’elle intègre le web 2.0 et ses pratiques collaboratives dans sa stratégie globale. L’objectif est de miser sur la croissance de ces entreprises grâce à l’utilisation des outils du Web 2.0 comme les blogs, les wikis, les réseaux sociaux, les web TV.
[1] Joël de Rosnay. 2006. La Révolte du Pronétariat. « Pronétaire : une nouvelle classe d’usagers des réseaux numériques capables de produire, diffuser, vendre des contenus numériques non propriétaires, en s’appuyant sur les principes de la « nouvelle économie » p.9
[2] Rétrospectivement, c’est en passant au Web 2.0, que l’on s’aperçu qu’il y avait eu un web 1.0.
[3] Hypertext Markup Language, généralement abrégé HTML, est le format de données conçu pour représenter les pages web.
[4] http://www.journaldunet.com/solutions/0605/060529-web20/060529_enquete-web2.0-analyse.shtml consulté le 30/09/2010
[5] Cf. Véronique Mesguich, Infothèque Pôle Universitaire Léonard de Vinci www.devinci.fr/info
[6] Ibid. Véronique Mesguich
[7] Le terme « générationY » désigne les personnes nées entre la fin des années 1970 et le milieu des années 1990. Il tire son nom de la génération précédente, nommée génération X Les Américains utilisent également l’expression digitalnatives ou netgeneration pour pointer le fait que ces enfants ont grandi dans un monde où l'ordinateur personnel et l'Internet sont devenus de plus en plus accessibles.
DERNIÈRES ACTUALITÉS
http://www.larevuedudigital.com/2014/04/objetsconnectes/la-voiture-sans-chauffeur-de-google-fait-ses-preuves-en-ville/ (consulté le 01/05/2014)
http://www.larevuedudigital.com/2014/04/articledeuneprincipale/nouveaux-equipements-electroniques-faites-les-vous-meme/ (consulté le 01/05/2014)
Les montres comme outil de paiement: http://www.itrnews.com/articles/151459/montres-heure-paiement-mobile.html?key=1fb50334cd80f0a2s (consulté le 30/10/2014)
Copies sur écran et contrefaçons : http://www.itrnews.com/articles-top10-jour/151593/decision-meltwater-cjue-decision-conformite-esprit-meme-internet-veronique-dahan-avocat-counsel-cabinet-august-debouzy.html (consulté le 30/10/2014)
Comment travaillerons-nous demain ? http://www.latribune.fr/carrieres/20141017tribf52bdbf6a/huit-scenarios-extremes-pour-imaginer-comment-nous-travaillerons-demain.html (consulté le 20/11/2014)
Facebook: les algorithmes et le conditionnement: http://www.technologyreview.com/view/531676/algorithm-awareness/ (Consulté le 20/11/2014)
Les Robots: https://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=7Pq-S557XQU (Consulté le 30/06/2015)
Jean FRAYSSINHES - Professeur de Marketing et Commerce International
Chercheur à l'UMR Education, Formation, Travail, Savoirs (EFTS), Université de Toulouse
Chercheur à l'UMR Education, Formation, Travail, Savoirs (EFTS), Université de Toulouse